|
Форма заявки.
Первая часть.
1. ФИО, Ник.
2. Город.
3. Дата и год рождения.
4. Опыт ролевых игр.
5. Опыт походов..
6. Медицинские противопоказания.
7. Ваша фотография.
8. Контакты (телефон, e-mail, ICQ)
9. Ваши пожелания к игре как игрока.
Вторая часть. (для учеников)
1. Полное имя персонажа.
2. Школа (светлая или темная).
3. Основная стихия.
4. Характер (хобби, привычки, установки, цели)
5. История персонажа до начала обучения. (семья, раннее детство, истересные случаи из жизни)
6. История обучения (успеваемость, общее поведение, социальный статус, интересные случаи, ловили ли Вас на чем-нибудь (если да, то на чем))
7. Отношения с другими персонажами.
Помимо учеников на игре предполагаются преподаватели, студенты, театр и трактир. Набор на театр и трактир проводится отдельно и на данный момент практически закрыт. Набор на преподавателей и студентов завершен. Каждая заявка обсуждается с мастерами.. Желательно это делать еще ДО отправления.
Примерная форма заявки для Не-учеников.
Вторая часть. (для других магов - студентов и преподавателей)
1. Полное имя персонажа.
2. Школа (светлая или темная).
3. Основная стихия.
4. Характер (хобби, привычки, установки, цели)
5. История персонажа
6. Отношения с другими персонажами.
Вторая часть. (для трактира и театра)
1. Полное имя персонажа.
2 Характер (хобби, привычки, установки, цели)
3 История персонажа
4. Отношения с другими персонажами.
ПОДЧЕРКИВАЮ, НА ДАННЫЙ МОМЕНТ:
Заявки новыми персонажами принимаются на учеников в темную школу (Сапфира) и светлую школу (Топаза).
Также принимаются заявки на преподавателей (не более 4шт). Желательно эти заявки согласовывать с мастерами до отправления)
Также принимаются заявки на студентов (не более 2шт). Эти заявки также нужно согласовывать.
Заявки новыми персонажами принимаются только в светлую школу Топаза и в трактир.
Те, кто едет второй раз теми же персонажами, пожалуйста, напишите подробнее про последние два года, про развитие ваших отношений с другими персонажами.
Заявки отправлять по адресу nublick@yandex.ru
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
